旺報【賴廷恆】

大陸安徽的「高考工廠」毛坦廠中學,每天讀書逾16小時,學校並於鎮上路口、校門高雄機車借款利息 台北民間小額借款 >機車借款利息 出入口裝監視器,一秒都不能放鬆,整個鎮「似乎只為高考而生」,備考過程宛如服刑。台東支票貼現

同樣升學主義掛帥的台灣,「以考試領導教學」,整座島嶼上各世代的青少年,走過昔日的聯考、面對如今的學測,生理、心理層面何嘗不是時刻服著「升學監」?

兩岸只認學歷文憑的教育體系,成了無所不在的「老大哥」,監製量產出一批批讀書考試的機器人。「為大學而生」的中學教育,不僅扼殺學生自我了解的機會,囚禁隔絕探索性向的環境,且對學習能力、興趣培育及未來就業毫無助益。

若要實現12年國教「適性揚才」的精神,應著重培養中學生展開自我探索、思考未來志業,進而能以興趣為導向選擇大學。否則,兩岸高教的危機不僅在於學生不知為何讀書、受教育,走不出「升學監」;就連教師、學校也將陷入不知為誰、為何而教,無路可出的另類桎梏。

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